学前阶段被认为是人生学习的第一站，科学思维、探究习惯与创新意识的萌芽期，教育质量在此阶段显得尤为重要。2025年10月27日，幼儿园STEM教育学术研讨会在上海师范大学徐汇校区隆重开幕，标志着学前STEM教育研究中心的揭牌。此次研讨会吸引了国内外多位学者、幼儿园名园长和特级教师，共同探讨课程研发、教学实践及评价体系等关键议题。

与会专家们一致认为，参与丰富、有趣且互动性强的STEM学习活动对幼儿早期体验具有重要意义。美国东田纳西州立大学早期STEM研究中心主任艾丽莎·兰格指出，教育工作者提升支持STEM教育的能力至关重要。她呼吁重新定义STEM教育的内涵，使其更具包容性，让每个人的日常决策与观察行为都能与STEM相关联。例如，幼儿通过掉落勺子观察因果关系，便是STEM教育的一部分。

上海科技馆馆长倪闽景针对学前STEM教育提出了十点核心策略，强调感官与情感能力的培养。他指出，幼儿感受能力的发展至关重要，帮助孩子发展感官能力与情感能力，远比单纯的知识学习更为重要。倪教授举例说明，许多人因幼年时期远离自然，未接触过7000Hz以上的声音，导致成年后对该频率的声音变得不敏感。他认为，关注幼儿“聪明”与“笨”的价值不大，真正重要的是“自主、专注、坚韧”，这些品质均可在STEM教育活动中得到培养。

在研讨会上，专家们还展示了学前STEM教育的多元实践路径。全美科学教育协会核心期刊《科学与儿童》编委谢莉·康塞尔分享了儿童游戏与数学的关系。她提到，儿童在玩棋盘游戏时需要运用注意力集中、策略制定、问题解决等综合能力。将游戏作为日常教学工具，教育者与家长可以通过观察与引导，挖掘儿童在游戏中展现的数感、策略思维与问题解决能力，从而促进其社会能力与认知的全面发展。

此次会议不仅为学前教育提供了理论支持，也为实际教学提供了可行的建议。正如姚潇鸫教授所期待的，学前STEM教育研究中心将面向实践开展原创研究，形成可复制的教育方案，培养高素质师资，为STEM教育改革提供重要的治理知识。这一系列探讨和实践，将为未来的STEM教育发展指明方向，帮助更多幼儿在科学探索的道路上茁壮成长。